作者 : 黃昱傑 / 發佈日期 : 2016/11/03

【記者 黃昱傑／台中報導】

劉秀清老師在臺中市清水區清泉國中任教，已有二十餘年，以前的她，只為了績效而教育，現在則成功轉型成品德與因果教育的專家，並得到多個獎項，成為遠近馳名的明「心」導師。

走上教育之路　成為台灣媳婦

劉秀清老師是馬來西亞華僑，兩位哥哥和她的嫂嫂曾經分別在臺灣大學、成功大學和臺灣師範大學就讀，影響了她來臺灣的決定。除此之外，她認為台灣是華人的根，在這裡能找到最道地的中華與儒家文化。

在馬來西亞時，劉秀清認為當地資源無法滿足她對中華文化的高度興趣，於是她到華僑學校就讀，並參加台灣的大學聯考，最後考上台灣師範大學教育系，她非常喜愛四書(論語、孟子、大學、中庸)，因此輔系選擇中文，原本打算在台灣完成學業後，回到馬來西亞任教，但大四時遇到她的現任老公，最終因為對台灣的熱情與愛情決定留下，嫁作台灣媳婦。

早期的暴君　後期的轉型

以前的劉秀清老師是個明星老師，只為了績效而教育，每年的目標就是要教出幾個臺中一中、女中的學生，為了提升學生們的競爭能力，教育風格總是偏向嚴格、強悍，也因此被學生冠上「暴君」的稱號。

隨著教育體制的改變以及她在福智文教基金會學習之後，開始以關愛教育為主，提升學生的品格，她說：「關愛學生並賦予他們生命正確的價值觀，是我的教育和責任。」

這些轉變也使她獲得臺中縣99年度校園品德教育範例甄選活動第二名、教育部100年度師鐸獎與教學卓越金質獎。

佛學與福智 因果與關愛

劉秀清老師第一次接觸佛學，是在民國八十二年，參加了一場佛學讀書會，對廣論產生興趣，特別是因果循環的部分，她將因果結合儒家哲學運用到教學上，成為因果教育。

劉秀清老師的因果教育並不是向學生傳頌她的信仰，而是要讓他們理解其中道理。在她教過的學生中，不乏頑劣分子或是成績較差的學生，這些人可能會辱罵老師或是不愛讀書，劉秀清老師告訴他們「分數表現了你的態度」，因為平時不尊重師長、上課不認真聽講，複習自然沒有成效，成績也就不會好。

在某次機緣下，劉秀清老師投入日常老和尚所創辦的「福智文教基金會」學習，並在學校成立了「泉心泉意品德教育團隊」，集合一群志同道合的老師一起推動生命教育，期望透過專業社群，增進教師的心靈能力、專業技能，將關愛教育、品德教育等所學，運用到班級經營，並以學生的身心靈發展為首要目標，帶領他們建立良好的學習態度，期望學生們帶著好品格走入社會、走入未來。

備受質疑的教育　學生回饋與鼓勵

曾有人對劉秀清提出質疑，關愛教育的效果到底如何？又怎麼確保能在關注學生品格的同時也能拉拔學生的成績？她回應，想要提升學生的成績得先去了解他、弄清成績不好的原因，並與學生之間有心與心的交流，學生一旦發現自己被老師欣賞，發現自己在老師心中很重要，他就會開始自律。若能夠欣賞自己的學生，發現他生命的優點，甚至是連他自己都不知道的優點，就會讓一個孩子站起來，也讓他的心站起來。

劉秀清老師的用心，學生也會給予回饋，畢業生曾在給她的信中寫道：「在三年之中，老師不只教國文，還教了許多有關心靈方面的提升及正面思考，這些有血有肉的內涵，在我眼中是塊瑰寶，當遇上難關時，這些瑰寶不再是瑰寶而是救命丹，由此可見心靈的提升是多麼棒的事！」因為這些回饋，她更堅定自己努力的方向，致力於關愛與因果教育，引導學生的身心靈走向良善。